Unatoč tome što u Finskoj ne postoje programi za darovite, a gotovo da nema niti privatnih škola, 15-godišnji su Finci zadnjih desetak godina u vrhu po rezultatima standardiziranih testova koji se provode u 65 zemalja svijeta.
Unatoč tome što u Finskoj ne postoje programi za darovite, a gotovo da nema niti privatnih škola, 15-godišnji su Finci zadnjih desetak godina u vrhu po rezultatima Finski obrazovni sustav nije uvijek bio među najboljima, što više, nejednakost je uvjetovala da mnogi nisu mogli niti sanjati o višem obrazovanju. Tek je 1960-ih kvalitetno besplatno školovanje omogućeno svima. Polazišna točka gotovo svake uvedene reforme bila je ravnopravnost.
Finska ministrica obrazovanja i znanosti Krista Kiuru u intervjuu za The Atlantic otkriva što možemo naučiti od finskog obrazovnog sustava.
„Neovisno o rodu, društvenoj pozadini ili imovinskom statusu, svaka bi osoba trebala imati jednake prilike na najbolji mogući način iskoristiti svoje vještine“, izjavila je ministrica Kiuru i dodala da se ljudski kapital u Finskoj smatra vrijednim resursom, zbog čega su kreirali obrazovni sustav baziran na ravnopravnosti, koji teži razviti individualni potencijal svake osobe.
Djeca se u školi bave i mnogim strukovnim aktivnostima, umjetnošću, tehnologijom, kućnom ekonomijom, šivanjem i kuhanjem, jer se smatra da znanstveno obrazovanje nije sve što im je potrebno, te da će im svladavanje što većeg broja vještina koristiti. Djecu treba učiti da su važni i potrebni, naučiti ih komunicirati. Volimo vjerovati da je škola važna za razvoj samopoštovanja i empatije. Želimo to inkorporirati u edukaciju, pojasnila je ministrica.
Zanimljivo je i to da učitelji imaju veliku autonomiju, visoko su obrazovani i mnogo se ulaže u njihovo daljnje usavršavanje. Također, iako se provode testovi kako bi se pratio napredak učenika, ne testira ih se na nacionalnoj razini, jer se sve škole smatraju jednako dobrima.
Ipak neki su se problemi počeli javljati u školama u predgrađu u kojima dosta imigranata i gdje vlada veća nezaposlenost, ali upravo zato se u te škole ulaže više. Međutim, novac nije ključan, najvažnije je ponuditi kvalitetan sadržaj i individualnu podršku svakom djetetu, zaključila je Kiuru. [B.Z.]
